La nueva constitución del discurso neoliberal actual parece ir abandonando la centralidad que ocupaba la visión neoclásica angloamericana como su soporte epistemológico para privilegiar ahora las claves y los referentes neoclásicos de procedencia austriaca. El paradigma neoliberal angloamericano sobre el cual descansó la instalación pragmática del modelo en sus inicios (las denominadas reformas estructurales de primera generación), por el momento, parece extinguirse en su efectividad –especialmente política– motivando una suerte de giro interno hacia “otro” énfasis de distinto cuño, en lo que denominamos nuevo neoliberalismo y en donde el concepto de emprendimiento se posiciona como una clave sustancial para apreciar su metamorfosis, proyectando sus tendencias futuras.

Los vínculos entre Política, Política Educativa y el concepto de Educación son cruciales para descifrar el actual panorama de la Educación en Colombia. Este artículo intenta vincular estos tópicos, haciendo énfasis en la calidad educativa. Muestra en qué sentido las lógicas globales y las dinámicas locales que influyen en los diseños de política educativa han tenido efectos negativos. Se exponen algunas variables que inciden en la calidad educativa, insistiendo, en que los objetivos en términos de calidad deben considerar la situación de los docentes, pivote fundamental para mejorar el escenario. Igualmente, se describen los posibles efectos del Tratado de Libre Comercio entre Colombia TLC y los Estados Unidos en términos educativos y una agenda propositiva que eventualmente sirva como punto de referencia para enfrentar los principales desafíos. El artículo expone cómo a pesar de que diversos estudios han llamado la atención sobre el tema educativo, en particular, frente a los problemas de calidad de la educación, aconsejando un cambio sustancial en las políticas y una transformación estructural del sistema educativo, se insiste en mantener la actual política de educación gubernamental.